成都文理学院继续教育学院跟哪些学校有合作_实训能力如何

学校治理的概念是教育概念的从属概念，是学校如何学习和如何经营好学校的见解的结晶。从某种意义上说，经营学校的想法是学校生存动机和生存期望的有机组成部分。首先，学校建立的理念是学校发展的需要。办学的主要概念有两个基本功能。在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。

教育学院由学前教育系和心理学系于2013年合并后正式成立。现设学前教育、应用心理学2个专业，学生千余人。学院教师均毕业于北京师范大学、华东师范大学、北京大学、四川大学、西南大学等国内外知名高校，目前师资队伍年龄、职称、学历、学缘结构基本合理，教师们热爱教育事业，大胆开拓，勇于创新。

学院以提高学生创新能力和自觉运用教育科学服务于社会的实践能力为目标,立足四川、服务西南、面向全国，走特色化办学之路，遵循学生认知发展的科学规律，注重因材施教，合理引领，有效激励，在学生专业素质和综合能力发展上获得诸多成果。同时，学院大力倡导在教改和科学研究的基础上提高教学质量，目前教师主持和主研的项目多项，包括全国教育科学“十一五”规划课题“幼儿园课程资源生活化、游戏化、活动化研究”、四川学前教育发展研究中心课题“学前儿童身体素质现状与影响因素研究”等。

2006年以来，学院以成都市心理咨询和辅导相关机构和各优质幼儿园为依托，不断探索，创新性地推出教学实训室、科研孵化及社会服务三大平台。在文理学院洪河和金堂两个校区，整体构建了2000余平米的教学实验实训室，包括儿童行为观察室、儿童游戏室、儿童音乐教育实训室、儿童美术创意实训室、舞蹈与体训室、钢琴实训室、心理辅导室、音乐治疗室等。教学实验平台是学院的核心建设部分，是培养学前教育、应用心理高素质应用型人才的重要载体，而科技孵化及社会服务平台则是学院的两翼，依托教学实验平台确保产学研联动，三者相融共生、有机结合。

与此同时，学院注重对外服务以及国际交流合作。在对外服务领域，学院一直把服务社会视为己任，在汶川地震、雅安地震灾害发生后，学院积极整合资源，通过多种形式（心理援助志愿者、送教上门、师资培训等）为灾区中小学生、学前儿童和幼儿教师提供援助。在国际交流合作领域，学院积极探索人才培养的国际化，并与美国、加拿大、捷克、丹麦、日本、澳大利亚以及香港、台湾地区同行有着密切的交流与合作。