成都医学院生物医学系：新生学术报告新体验
作者：刘老师来源：招生帮时间：2025-03-17 22:31次
摘要：为帮助2014级新同学尽快进入角色，更加主动了解所学专业，成都医学院生物医学系11月4日，开展了2014级生物制药班专题学术报告会。生物制药班主任王丹、辅导员老
为帮助2020级新同学尽快进入角色，更加主动了解所学专业，成都医学院生物医学系11月4日，开展了2020级生物制药班专题学术报告会。生物制药班主任王丹、辅导员老师刘科、唐文静及系新任教师郝军莉同全体新生一道，共同分享生物医学系首次由新生开展的学术报告。
此次学术报告将全班共分成15个学习小组，本次活动从新生入校一个月后开设构思，经过选题、准备报告ppt和讲稿到此次专题报告会的呈现，历时1个月之久。首次学术报告由14级班长陈曦一小组的《肌萎缩性侧索硬化症及其病理机制》开篇，其通过一段关于时下热点“冰桶挑战”的视频引出本次小组学术报告的主题。该小组通过ppt向同学们介绍了 “渐冻人”临床表现和治疗，在介绍中还对目前治疗该症状的药物副作用作进一步介绍，紧贴生物制药专业特性，提出以后本专业学生应在致力于在完善药物属性上做出努力，该组汇报逻辑清晰、扩展适度。谭玉慧小组的《流行性乙型脑炎病毒》紧接其后，该组通过材料展示给在场师生讲解了乙脑病毒的结构和预防等相关知识。此次汇报的内容丰富精彩，更引起了同学们广泛思考，每个小组汇报后，同学们不时提出“如何区分肌萎缩性侧索硬化症与帕金森症”与“如何分辨乙型脑炎与普通流感”等细致问题，各小组成员针对这些提问进行回答补充，汇报现场学术气氛浓郁。
所有报告完成后，生物医学系主讲教师郝军莉博士对两组学生的报告进行点评，并从更专业权威的角度补充回答了在场同学对各小组提出的部分疑问，她同时指出两组在内容衔接和ppt制作中遇到的不足。班主任王丹老师对本次报告会做出了总结，她肯定此次主讲小组同学们的努力，作为生物医学系首次由新生开展的学术报告，其质量之高，超出了老师的预期，不仅体现了同学们具有丰富的理论基础和创新精神，更重要的是此次活动具有多重意义：以作专题报告为契机，变由院系教师、辅导员开展的“被动”专业教育为通过自身学习，查阅资料对专业的“主动”了解，促进学生主动了解本专业，从而热爱本专业；其次以寝室为单位的团队组合方式，方便学生们沟通协作，展现同学之间良好的团队协作力；第三为全班同学的相互学习提供有利平台；最后活动不仅增进了师生之间的了解，更培养了学生专业学习的兴趣，为日后的专业研究与学习奠定了基础。
此次活动的顺利开展，表明院系在创新新生入学教育专业教育方面取得初步成效，其结果表明新生在第一学期虽未大面积接触专业课程，不过通过提前对班级营造学术氛围是可行的。生物医学系各专业开学至今，新老生已经开展多期的切合专业特色的学术报告活动，通过活动的开展将进一步培养院系学生“理论扎实、医药背景、技术突出”的特色。
此次学术报告将全班共分成15个学习小组，本次活动从新生入校一个月后开设构思，经过选题、准备报告ppt和讲稿到此次专题报告会的呈现，历时1个月之久。首次学术报告由14级班长陈曦一小组的《肌萎缩性侧索硬化症及其病理机制》开篇，其通过一段关于时下热点“冰桶挑战”的视频引出本次小组学术报告的主题。该小组通过ppt向同学们介绍了 “渐冻人”临床表现和治疗，在介绍中还对目前治疗该症状的药物副作用作进一步介绍，紧贴生物制药专业特性，提出以后本专业学生应在致力于在完善药物属性上做出努力，该组汇报逻辑清晰、扩展适度。谭玉慧小组的《流行性乙型脑炎病毒》紧接其后，该组通过材料展示给在场师生讲解了乙脑病毒的结构和预防等相关知识。此次汇报的内容丰富精彩，更引起了同学们广泛思考，每个小组汇报后，同学们不时提出“如何区分肌萎缩性侧索硬化症与帕金森症”与“如何分辨乙型脑炎与普通流感”等细致问题，各小组成员针对这些提问进行回答补充，汇报现场学术气氛浓郁。
所有报告完成后，生物医学系主讲教师郝军莉博士对两组学生的报告进行点评，并从更专业权威的角度补充回答了在场同学对各小组提出的部分疑问，她同时指出两组在内容衔接和ppt制作中遇到的不足。班主任王丹老师对本次报告会做出了总结，她肯定此次主讲小组同学们的努力，作为生物医学系首次由新生开展的学术报告，其质量之高，超出了老师的预期，不仅体现了同学们具有丰富的理论基础和创新精神，更重要的是此次活动具有多重意义：以作专题报告为契机，变由院系教师、辅导员开展的“被动”专业教育为通过自身学习，查阅资料对专业的“主动”了解，促进学生主动了解本专业，从而热爱本专业；其次以寝室为单位的团队组合方式，方便学生们沟通协作，展现同学之间良好的团队协作力；第三为全班同学的相互学习提供有利平台；最后活动不仅增进了师生之间的了解，更培养了学生专业学习的兴趣，为日后的专业研究与学习奠定了基础。
此次活动的顺利开展，表明院系在创新新生入学教育专业教育方面取得初步成效，其结果表明新生在第一学期虽未大面积接触专业课程，不过通过提前对班级营造学术氛围是可行的。生物医学系各专业开学至今，新老生已经开展多期的切合专业特色的学术报告活动，通过活动的开展将进一步培养院系学生“理论扎实、医药背景、技术突出”的特色。
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